Befektetés és megtérülés? – Az egyházi iskolák áldásban „számolnak”
A közélet helyzete, napi fordulatai és az iskolákat besoroló ranglisták folytán kérdések sora merül fel a hitéleti oktatással kapcsolatban is. Miért jó az egyházi iskola? Segítik társadalmunk működését az egyházi oktatási-nevelési intézmények? Szükséges a keresztény pedagógiához az egyházi iskola? Vagy a garancia a hitben való otthoni nevelés? Elöregedő egyházunkban felismerjük-e felelősségünket és feladatunkat? Milyen formában és minőségben vállaljuk, hogy közvetítjük a missziói parancsot? A C…
Köszönöm a szolidaritást!
„Evangélikus tanár vagyok, de nem evangélikus iskolában, hanem olyan általános iskolában, ahova a gyerekek nyolcvan százaléka jár: állami fenntartású iskolában.” Ittzés Szilvia angoltanár, a Budapest-Kelenföldi Evangélikus Egyházközség tagja írása arról, mit érez, hogy az egyházi fenntartású intézmények pedagógusai szolidaritásukról biztosítják az állami fenntartású iskolákban dolgozó kollégáikat.
Megtalálni a hangot
Szakszervezetek, sztrájk, polgári engedetlenség – mindez az evangélikus lelkész, hitoktató szerző számára ismeretlen világ volt nagyon sokáig. Csepregi András személyes gondolatai az egyházi iskolák november 8., kedd esti tanárballagásnak elnevezett tüntetéséről.
A házi feladat, a törvény és az egyház
Mit várunk az iskoláktól, oktatóinktól? Evangélikusként talán, hogy segítsék fellelni a Szentlélek mindenkiben munkáló erejét, s bármit is tanítsanak, életükkel mutassanak mindig Krisztusra. Ezt a felelősséget azonban a teljes hívő közösségnek viselnie kell. Ordass Lajos püspök szavaival a „kisiskolások meg a nagydiákok az egyház vetőmagja és forrása”. Az iskolafenntartó protestáns tradíció megőrzése és megélése mellett keresnünk kell a tudásközvetítés modern formáit, támogatnunk kell a ta…