Miként lehet olyan értékközvetítő tartalmakat elhelyezni az online térben a diákok és a pedagógusok számára, amelyek lámpásként világítanak, és erősítik a közösséget? Erre láthattak példákat az interdiszciplináris plenáris előadásokon és négy helyszínen zajló műhelyfoglalkozásokon a Lámpagyújtogatók – Digitális fejlesztések a változatos tanulásért című konferencia résztvevői. A rendezvényt április 12-én tartották Budapesten, a Magyarországi Evangélikus Egyház Országos Irodájában az Evangélikus Pedagógiai Intézet szervezésében.
Ami az előzményeket illeti: egyházunk országos presbitériuma 2018-ban fogadta el a digitális oktatási stratégiát, és 2020 tavaszán, nem sokkal a koronavírus-járvány kitörése után indult el az evangélikus digitalizációs program. Az ennek keretében megalkotott innovációkat először egy 2021. októberi konferencián mutatták be. Most az volt a cél, hogy az azóta készült tananyagokat, kiegészítő digitális tartalmakat szélesebb körrel ismertessék meg.
Igen-igen, nem-nem
A konferenciát Fabiny Tamás áhítata nyitotta. Egyházunk elnök-püspöke – a digitalizáció alapját képező kettes számrendszerből kiindulva – Jézusnak a Hegyi beszédben elhangzott intelme alapján hirdette az igét: „Ellenben ha igent mondotok, az legyen igen, ha pedig nemet, az legyen nem, minden további szó a gonosztól van.” (Mt 5,37) Csak igen és nem, erre figyelmeztet minket az Úr ma is, amikor sokan félnek bármiféle elköteleződéstől, és inkább a „boldogító talánt” választanák. Simon Péter először háromszor mond nemet – hozott egy húsvét idején aktuális példát a püspök –, amikor megtagadja Jézust, majd a feltámadás után háromszor felel igennel. Nincs harmadik megoldás, nincs köztes állásfoglalás – hangsúlyozta Fabiny Tamás, majd a Digitális Tízparancsolat című parafrázisának felolvasásával zárta az áhítatot.
A szakmai programokat Majorosné Lasányi Ágnes, az Evangélikus Pedagógiai Intézet (EPSZTI) igazgatója nyitotta meg, emlékeztetve a tudás egy speciális tulajdonságára: ez ugyanis olyan érték, amelyet ha megosztunk másokkal, vagy átadunk másoknak, attól még ugyanúgy megmarad nekünk is. Így van ez akkor is, amikor egy hipersebességgel fejlődő területre koncentrálunk.
Ránk is szükség van!
A konferencia délelőtti programját két informatív, gondolatébresztő plenáris előadás nyitotta. Először Bertók Botond mérnök-informatikus, a Pannon Egyetem docense lépett a mikrofonhoz. A kompetenciafejlesztés alapú tantervi háló készítése című előadásában szólt az oktatók egymás közötti kommunikációjáról; arról, hogy miért nem sikerülhet a kompetenciafejlesztés; arról, hogy melyek a diákok számára legyőzhetetlen akadályok (egy példa: a húsz másodperces TikTok-videók korában nehéz a tartós figyelem fenntartása), továbbá hogy miként lehet meghatározni a diákok képességeit egy félév kezdetén.
Izgalmas kérdés az is, hogy mit tud a diák egy tárgy teljesítése után: ami elhangzik órán, ami a dolgozatban van, vagy ami a kettes szint? Érintette az előadó, hogyan kell megfogalmazni egy tantárgy célját, és példákat sorolt, hogy mitől sikeres egy tárgy. Végül az „átlagostól eltérő diák” beazonosításával, valamint a képességek fejlődésének követésével, a képességtérkép nyújtotta informatikai támogatással is foglalkozott. Előadásának összegzéseként rámutatott: a minőség csak a diákokkal közösen, nyílt kommunikáció útján érhető el.
A folytatásban Lénárd András, az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kara Digitális Pedagógiai Tanszékének docense A digitalizáció hatása a tanulók gondolkodására, a tanuláselméletekre: az algoritmikus gondolkodás fejlesztése robotikával címmel egyebek mellett arról beszélt, hogyan gondolkodnak ma a gyerekek. Sok érdekes példával világította meg, tényleg másként jár-e az agyuk a legfiatalabb generációk képviselőinek. Mennyiben áll ennek hátterében a digitalizáció, mennyi inger ér ma adott idő alatt egy gyereket, hogyan viszonyul egymáshoz mondjuk a Tüskevár és a Harry Potter a cselekmény sűrűsége tekintetében?
Kimondható: az emberi agynak módosulnia kellett a felé záporozó rengeteg információ feldolgozásához, így ma már a multitasking [több feladat végzése egyidejűleg – a szerk.] képessége közismert jelenség. Az agyterületeket érintő vizsgálatok egyértelműen kimutatják, hogy a gyerekek ma „másként működnek”. Lénárd András szólt a hálózatosodásról, az animációcentrikusságról, hogy azonnali megerősítésre, személyes dicséretre vágynak, ami sosem lesz gépesíthető. E digitális világban nagyon is szükségük van a gyerekeknek valakire, aki meg tudja mutatni neki a határokat – hangsúlyozta az előadó. Lehet, hogy technikai segítségre már nem szorulnak, mert az adott feladat elvégzéséhez csak letöltenek egy applikációt, de minden más kérdésben a felnőttekhez, hozzánk fordulnak.
Önállóan, segítséggel
A délelőtt második részében három plusz egy gyakorlati példát láthattak a résztvevők arra, hogyan használható fel a digitalizáció az oktatásban. Az Evangélikus Digitalizációs Műhely keretében a 2022–2023-as tanévben teológiai-pedagógia tartalmú animációs filmek készültek pedagógusok, iskolalelkészek és kreatív szakemberek közreműködésével. Ebből lehetett megtekinteni hármat: Szlaukó-Bobál Orsolya a Jónás engedetlensége, Koczor Tamás a Bibliai olvasmányélmények – Az elrejtett kincs, az igazgyöngy és a háló, Cselovszky Ferenc pedig a Próféták, akik arról szólnak, amit megláttak című kisfilmjét mutatta be.
A konfirmáció és az elköteleződés évében a lelkészek különösen is hangsúlyozták a konfirmandus korosztály megszólításának fontosságát. Szlaukó-Bobál Orsolya kiemelte: bent kell tartani a fiatalokat az egyház közösségében, a cél, hogy e korosztály megnyíljon a gyülekezet felé. A Cegléden szolgáló lelkész ismertette a filmekhez kapcsolódó feladatlapok felépítését, a videóval kapcsolatban pedig elmondta: a szentírási szöveg mai nyelven van megfogalmazva, s üzenetét – mindannyian Jónások vagyunk, érezzük át küldetését – a feladatlapok segítségével már tesztelte is konfirmandus fiataljain.
Koczor Tamás kisfilmjeinek különlegessége, hogy a lelkész nemcsak a szöveget írta, mondja, hanem az animációban látható rajzokat is ő készítette. A példázatokról szólva emlékeztetett: Jézus szavaiban egy mondat mindig egy-egy dráma. A film megtekintése után a budapest-ferencvárosi gyülekezet lelkésze, a Deák Téri Evangélikus Gimnázium iskolalelkésze arra kérte a közönséget: aki új információhoz jutott a megelőző percekben, az álljon fel. Ennek eredményeként gyakorlatilag a konferencia valamennyi résztvevője felemelkedett helyéről.
Cselovszky Ferenc személyes történetekkel vezette elő bemutatóját: felidézte, milyen tágra nyílt szemekkel hallgatják korunk digitalizált világának szülöttjei hittanórán, mikor elmeséli: gyerekkorában nem volt mobil, sem laptop, és két tévécsatorna volt hétfői adásszünettel. Deák téri lelkész-hitoktatóként az foglalkoztatja – folytatta –, hogy mit jelentenek a fiataloknak a megismert bibliai személyek. A már elkészült epizódokban hét prófétát mutat be. A cél, hogy a fiatalok felismerjék: „Az én életemről is szó van itt!”
A délelőtt záróelőadását Gadóné Kézdy Edit, a Deák Téri Evangélikus Gimnázium igazgatója tartotta. A nyírfaaraszoló lepke példája – Evolúció a szemünk láttára című, evolúcióbiológiai tananyag az általa vezetett intézmény tanárainak ötletéből készült. A diákok egy interaktív digitális felületen, szimulációk útján sajátíthatják el az evolúcióbiológia alapfogalmait, és grafikonokon követik a fehér és fekete nyírfaaraszoló lepkék szaporodását, szelekcióját, mutációját. A játékos tudáselmélyítést jegyzőkönyvben rögzíthetik, munkájukat elméleti szövegek és tesztfeladatok is segítik.
Az igazgatónő elmondta: szívesen foglalkozik tananyagfejlesztéssel tantárgya, a biológia keretében, e komplex tanagyag is azt a célt szolgálja, hogy a gyerekek önálló próbálkozásokkal (feladatok megoldásával) kalandozhassanak, természetesen tanári segítséggel. A bemutatott példa azért is izgalmas, mert sokan úgy vélik: az evolúció már befejeződött, noha jelenleg, a szemünk előtt is zajló folyamat.
A konferencia délután műhelyfoglalkozásokkal folytatódott; előtte még az ebédszünetben a Podmaniczky János Evangélikus Általános Iskola diákjai és tanárai Lego robotok bemutatójával várták a résztvevőket.
A cikkben említett kisfilmek, tanagyagok és előadásvázlatok megtalálhatók az Evangélikus Digitalizációs Műhely honlapján és YouTube-csatornáján.
